課程資訊
課程名稱
 課程發展與設計
Curriculum Development ＆ Design 
開課學期
 99-2 
授課對象
 學程  中等學校教育學程  
授課教師
 王秀槐 
課號
 EduTch5206 
課程識別碼
 P01 U2240 
班次
  
學分
 2 
全/半年
 半年 
必/選修
 必修 
上課時間
 星期一7,8(14:20~16:20) 
上課地點
  
備註
 非教育學程學生可修-限5人,教育方法學課程。新聞207
總人數上限：30人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/992curriculum 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

為因應近來課程改革的新趨勢，新一代教師必須具有課程發展設計的專業知能。本課程兼具理論與實務，內涵包括：（1）課程發展與設計的基本理念；（2）教科書評鑑與選用；（3）學校本位課程規劃；（4）單元課程設計（教案設計）要素與過程。透過「從做中學」的過程，培養修習者了解課程發展與設計原理、分析現行課程內涵、評鑑選取教材、以及設計單元課程教案的能力。 

課程目標
 為因應近來課程改革的新趨勢，新一代教師必須具有課程發展設計的專業知能。本課程兼具理論與實務，內涵包括：（1）課程發展與設計的基本理念；（2）教科書評鑑與選用；（3）學校本位課程規劃；（4）單元課程設計（教案設計）要素與過程。透過「從做中學」的過程，培養修習者了解課程發展與設計原理、分析現行課程內涵、評鑑選取教材、以及設計單元課程教案的能力。 
課程要求
 作業請準時繳交,愈時雖可上傳檔案,但會扣分 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
  
指定閱讀
  
參考書目
 甄曉蘭（2004）。課程理論與實務。台北：高等教育出版社。
黃政傑（主編）（2005）。課程思想。台北：冠學出版社。
施良方（1997）。課程理論。高雄：麗文文化。
歐用生（2006）。課程理論與實踐。台北：學富文化。
方德隆（2001）。課程理論與實務。高雄：麗文文化。
Holmes, B & Mclean, M. 張文軍(譯)（1999）。各國課程比較研究。台北：揚智。
張嘉育（1999）。學校本位課程發展。台北：師大書苑。
李坤崇（2000）。統整課程理念與實務。臺北：心理出版社。
教育部（2002）。九年一貫課程試辦與推動工作成果彙編（1-6）。台北：教育部
 
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 預習筆記 
45% 
  
2. 
 教科書、參考書(補習班教材)比較評鑑報告 
15% 
  
3. 
 教學單元設計 
30% 
  
4. 
 上課參與 
10% 
  
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 2/21  課程介紹/課程定義 
第2週
 2/28  和平紀念日放假 
第3週
 3/07  課程結構---四類課程
1.正式課程
2.非正式課程
3.潛在課程
4.空無課程 
第4週
 3/14  課程設計取向 : 課程設計取向(3S+T) 
第5週
 3/21  課程模式
1.目標模式(Tyler) V.S.過程模式 ; 2.3-S model 
第6週
 3/28  九年一貫課綱、教科書內容、教材評鑑、發展趨勢、自編教材 
第7週
 4/04  溫書假 
第8週
 4/11  學校本位課程 
第9週
 4/18  教科書、參考書(補習班教材)評鑑報告 
第10週
 4/25  1.課程統整 : 科目內統整、科目間統整(Fogarty模式) ; 2.迷思概念 
第11週
 5/02  教學單元設計(5W)PartI 
第12週
 5/09  教學單元設計(5W)PartII 
第13週
 5/16  他山之石 
第14週
 5/23  "課程的理論與實務"座談會 
第15週
 5/30  教案報告 
第16週
 6/06  端午節放假 
第17週
 6/13  教案報告